Ранняя профориентация школьников младших классов

МЕТОДИКА  РАННЕЙ  ПРОФОРИЕНТАЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В современном обществе профессиональная ориентация становится значимой темой. Приобретает большую актуальность вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменяющимся условиям современного мира.

Основной задачей  обучения, воспитания и развития становится подготовка школьников к обоснованному выбору профессии. Этот критерий и является созданием методики ранней профориентации младших школьников.

Профоориентационная работа сегодня — неотъемлемая часть программы улучшения качества образования.

Цель  данной методики  —  это расширение знаний о мире профессий, изучение собственных интересов, поведения в коллективе, формирование осознанного понимания профессионального выбора. Умение выделить важное и сделать свой собственный выбор.

Сейчас увеличивается потребность среди родителей развивать и обучать детей с раннего возраста. Новые образовательные и развивающие услуги способствую формированию ранней профориентации. Еще в дошкольном детстве ребята знакомятся с профессиональной деятельностью своих родителей. С приходом ребенка в школу расширяются представления о современных и перспективных профессиях, ребята получают новые знания и умения.

Благодаря ранней профориентации младшие школьники смогут определиться  в дальнейшем профессиональном выборе, познакомившись с миром профессий.

Более глубокая подготовка по профессиональному определению продолжается  в средних и старших классах. Такая работа позволяет еже четко определиться с выбором специальности

При анализе практики профессиональной ориентации младших школьников выявлено несколько недостатков:

• Минимальное количество времени уделяется развитию личности и интересов детей;
• Недостаточная информированность школьников о современных профессиях;
• Отсутствие интеграции профессиональной работы и изучения предметных дисциплин;
• Незначительное количество занятий со школьным психологом по данном профилю, просветительская деятельность, игры, тренинги.

За последнее время вопросом профориентации в начальной школе  занимались такие ученые, как Т.В. Васильева, О.Ю. Элькина, С.Н. Чистякова и др. Основными аспектами профориентации в начальной школе они считали добросовестное отношение к учебной деятельности и труду понимание своей социальной роли, развитие интересов к профессии с помощью практической и предметной деятельности.

Изучив данных авторов и основываясь на  психофизиологических особенностях данного возраста, была создана методика ранней профориентации.

За основу берется изучение интересов и увлечений ребят и опросник командных ролей в группе детей.  Также используются эмоциональные и  коммуникативные игры, показывающие взаимоотношения между детьми.  Тренинговых игры и упражнения, отражающие знания детей о профессиях.

Область применения данной методики – это общеобразовательные школы, частные школы, детские центры и студии. Возможна индивидуальная форма проведения  тестирования ребенка.

Возраст детей 8 — 11 лет – количество не более 25 человек.

Необходимое время – 45 минут — 1 час. Проводится в два этапа.